HOLA CHICOS
Esta es mi última entrada al blogg. Ante todo daros a todos las gracias por estas clases porque han sido muy divertidas, muy motivadoras, didácticas y animadas. También me gustaría decir que me ha gustado mucho la tipología de clases que se han realizado, cada una de las charlas expuestas, conferencias, y actividades han sido experimentadoras e innovadoras para mi, aunque he de reconocer que la que más me gustó fue la charla sobre Rumanía, puesto que conocer cómo es nuestra carrera en otro país fue del todo desconocido para mi.
Respecto a la nota pienso que debido a mi participación, a mi continuidad y a mi asistencia en clase merezco buena nota, ya que he estado atenta y he aprendido mucho respecto Qué es didáctica en la educación social. Por este motivo creo que la nota podría ser de un nueve, ya que podría perfeccionar más cosas, pero aún así he sido muy constante y he intentado que este blogg fuese entretenido para todos vosotros ( o quienes quisierais leerlo).
Gracias a todos, espero que aunque sea en otro asignatura podamos seguir aprendiendo juntos y
gracias Anna por tu dedicación y tu entrega en este camino.
Os dejo aquí una canción para todos vosotros PUEDE SER
lunes, 23 de diciembre de 2013
bulling escolar
De nuevo y por penúltimo
caso sobre maltrato escolar. En este caso se presenta una chica que debido al
bulling sufrido en clase ocasiona que tenga un mal comportamiento escolar y
absentismo escolar, como también maltrato hacia la madre. Considero que si en
este momento actúa una educadora social, ésta debería hablar con la niña de
forma individual acercándose a ella y conociéndola, no interrogándola de manera
despectiva. Creo que una vez conseguida una mínima confianza con la niña, le
preguntaría qué tal va la escuela y si se siente agusto (siempre desde una
visión más cercana y fuera de clase para así conseguir un ambiente cálido) una vez llegados a este
punto trataría el tema que considero “detonante” que es el acoso que recibe,
trabajando con ella la confianza, la autoestima, y el respeto. De manera que de
esta manera considero que poco a pocos podría paliar los efectos en la madre y
reconducir la conducta con ésta.
HASTA PRONTOO
sábado, 21 de diciembre de 2013
Lucha de una madre
Hola hola clasee
Bien de nuevo y como último caso de clase y de la asignatura ha sido algo complicado. La situación planteada era la de una chica a la cual servicos sociales le quitan al pequeño y más tarde queda en estado de otro y con el novio en lq carcel. Pienso que la situación planteada es del todo complicada debido a que tan solo quien es madre puede conocer sus sentimientos, miedos, dudas etc. A pesar de ello opino que me informaría muy bien sobre el tema y la situación en la que se ve sometida. Junto con la trabajadora social que llevase ep caso miraría cómo podría hacer para que la madre viese a su hijo e intentar que uno de los posibles desanimos de esta chica se paliasen. Más tarde realizaría con ella charlas y sesiones de cómo tratar con su hijo y el que vendrá para así hacerle sentir que está preparada para ser madre y otorgarle seguridad ante la situación que está viviendo. De esta manera pienso que dándole confianza en ella le permitirá obtener las herramientas necesarias para ser fuerte y luchar por sus pequeños. Aunque no es el mismo caso me gustaría mencionar la película de Precious. Precious es una película de superación, lucha y valor de una madre por sus hijos, una chica que pese a lo vivido y los reveses que le da la vida, tiene como único objetivo la felicidad de sus bebés. Esta es la imagen de lucha que trasmitiría como educadora a la chica de este caso.
Gracias por todo clase, sois todos unos grandes actores.
HASTA PRONTO
Bien de nuevo y como último caso de clase y de la asignatura ha sido algo complicado. La situación planteada era la de una chica a la cual servicos sociales le quitan al pequeño y más tarde queda en estado de otro y con el novio en lq carcel. Pienso que la situación planteada es del todo complicada debido a que tan solo quien es madre puede conocer sus sentimientos, miedos, dudas etc. A pesar de ello opino que me informaría muy bien sobre el tema y la situación en la que se ve sometida. Junto con la trabajadora social que llevase ep caso miraría cómo podría hacer para que la madre viese a su hijo e intentar que uno de los posibles desanimos de esta chica se paliasen. Más tarde realizaría con ella charlas y sesiones de cómo tratar con su hijo y el que vendrá para así hacerle sentir que está preparada para ser madre y otorgarle seguridad ante la situación que está viviendo. De esta manera pienso que dándole confianza en ella le permitirá obtener las herramientas necesarias para ser fuerte y luchar por sus pequeños. Aunque no es el mismo caso me gustaría mencionar la película de Precious. Precious es una película de superación, lucha y valor de una madre por sus hijos, una chica que pese a lo vivido y los reveses que le da la vida, tiene como único objetivo la felicidad de sus bebés. Esta es la imagen de lucha que trasmitiría como educadora a la chica de este caso.
Gracias por todo clase, sois todos unos grandes actores.
HASTA PRONTO
domingo, 8 de diciembre de 2013
DI NO A LA VIOLENCIA
BUENAS CLASE
Qué tal que os van pareciendo los casos, ¿chulos verdad? Es que somos unos actores de primera.
En el caso de violencia de género, considero que es un caso delicado. Detectar un caso de violencia es algo difícil para la persona afectada, ya que por medio hay sentimientos y muchos miedos sobre qué pasará y las repercusiones que puede tener hablar. Pienso que como padres han de tomar una decisión y hablar con su hija por el bien de su vida. yo si fuera los padres acudiría a servicios sociales, o en el caso de mi pueblo, iría al centro Can Jordana, en el cual tratan asuntos sobre violencia de género, de manera que educadoras, trabajadoras sociales y psicólogos hablarían con ella y tratarían el tema de una manera delicada de manera que ella podría hablar e induciendo en el matrimonio, hacerle ver la situación que le está sucediendo. Expongo este caso, debido a que yo estuve en este centro realizando un trabajo y la forma en que se trabajan con estas mujeres es ideal.
Realizan terapias individuales y grupales, donde mujeres hablan sobre su situación y entre ellas hablan sobre las situaciones, formas de solucionarlos entre otros aspectos y son ellas mismas la que se dan cuenta de la situación actual en que viven o han vivido.
Por ello en este caso como padres hablaría con la chica "Lucía" y le acompañaría a un centro como éste. Adjunto la web de Can Jordana para que podáis observarlo y mirar en qué funciona
¡Gracias a todos!
miércoles, 4 de diciembre de 2013
DIFERENCIAS CULTURALES EN ADOLESCENTES
HOLA DE NUEVO CLASE
Tras la presentación de clase expuesta, sobre las diferentes culturas y el trato entre ellas y los roles que se establecían de insultos y menos precios, considero que al tratar de adolescentes se han de tratar el tema siempre situándose en el rol de ellos. Pienso que vivimos en una sociedad multicultural donde las diferentes culturas conviven entre ellas y más en chicos jóvenes y adolescentes. Considero que por este motivo yo también promovería hacer o potenciar el teatro social, donde las protagonistas serían ellas mismas, donde hablarían, se comunicarían y pensarían en qué hacer y qué no. Promovería un teatro sobre las preocupaciones que tienen ellas, de manera que plantearía que hablasen de sus culturas de cómo unirlas con otras, etcétera.
Para ello y como expusimos en clase, pienso que el teatro socia o también conocido como el del oprimido, podría ser una buena vía para potenciar la comunicación entre ellas. Después de lo que hicimos en clase, creo que podría ser muy divertido para ellas y para los mismos espectadores. Para poder mirar esto, os cuelgo un enlace sobre ejemplos de teatros sociales. Espero que os guste
Un abrazo clase
AQUÍ OS CUELGO EL ENLACE
martes, 26 de noviembre de 2013
EDUCADOR SOCIAL DE CALLE
HOLA BUENOS DIAS CLASE
Ayer en la presentación de clase de las compañeras expusieron un tema relacionado con el barrio y la demanda de éste por una mejora con los jóvenes del parque. Se planteaba el caso como si estos jóvenes "molestaran" y entonces un educador social, "estudia" el caso y compruebas las necesidades de estos chicos. Mi solución al caso como demostré en clase sería la siguiente. Yo he sido adolescente y sé que cuando un adulto te dice algo o intenta corregirte, las buenas formas no siempre son las que salen a la primera. Creo que por ese motivo y porque los jóvenes son muy avispados, la forma de acceder a ellos y que no ocupen de forma invasiva las zonas del Parque de la Vila como decían ellos, sería conocer sus inquietudes, hacerles llegar que se está haciendo un proyecto de barrio en que los jóvenes es decir, ellos, son los protagonistas y queremos saber que creen que necesitan, que podríamos hacer para mejor su zona, todo promocionado desde el ayuntamiento o centro cívico. De manera que de forma inconsciente me acercaría a ellos, a sus necesidades y no sería de una forma invasiva sino poniéndome a su lado, no creyéndome superior ni exigiéndoles un comportamiento "adecuado".
A mi parecer trabajar con personas, pero aún más con adolescentes es un trabajo complicado, el vacileo, las burlas, las bromas entre otros aspectos es muy común en esta edad. El sentirte el mejor a quien nadie puede pisotear, es "normal" es por ello que el lenguaje que se ha de utilizar con ellos tiene que no ser técnico ni formal, sino un lenguaje común, de manera que ellos no sientan que quieres abusar de tu rol, sino que tu única intención es el bien de ellos..
Gracias por todo clase, hasta la próxima
Ayer en la presentación de clase de las compañeras expusieron un tema relacionado con el barrio y la demanda de éste por una mejora con los jóvenes del parque. Se planteaba el caso como si estos jóvenes "molestaran" y entonces un educador social, "estudia" el caso y compruebas las necesidades de estos chicos. Mi solución al caso como demostré en clase sería la siguiente. Yo he sido adolescente y sé que cuando un adulto te dice algo o intenta corregirte, las buenas formas no siempre son las que salen a la primera. Creo que por ese motivo y porque los jóvenes son muy avispados, la forma de acceder a ellos y que no ocupen de forma invasiva las zonas del Parque de la Vila como decían ellos, sería conocer sus inquietudes, hacerles llegar que se está haciendo un proyecto de barrio en que los jóvenes es decir, ellos, son los protagonistas y queremos saber que creen que necesitan, que podríamos hacer para mejor su zona, todo promocionado desde el ayuntamiento o centro cívico. De manera que de forma inconsciente me acercaría a ellos, a sus necesidades y no sería de una forma invasiva sino poniéndome a su lado, no creyéndome superior ni exigiéndoles un comportamiento "adecuado".
A mi parecer trabajar con personas, pero aún más con adolescentes es un trabajo complicado, el vacileo, las burlas, las bromas entre otros aspectos es muy común en esta edad. El sentirte el mejor a quien nadie puede pisotear, es "normal" es por ello que el lenguaje que se ha de utilizar con ellos tiene que no ser técnico ni formal, sino un lenguaje común, de manera que ellos no sientan que quieres abusar de tu rol, sino que tu única intención es el bien de ellos..
Gracias por todo clase, hasta la próxima
viernes, 22 de noviembre de 2013
MALTRATO ESCOLAR
HOLA DE NUEVO CLASE
Hoy tras las interpretaciones de mis compañeros en clase, que he de añadir que han sido del todo divertidas, expondré la del primer caso de Bulling escolar.
En este caso sucedía que habían dos chicos que se metían con una de sus compañeras, menospreciándola y riéndose de sus gafas, y la pregunta que planteaban los compañeros era ¿qué solución tendría el caso, y cuál sería el papel del educador? En este caso como educadora social, yo intervendría desde la mediación escolar. Cogería a los dos chicos con los que tienen el problema y hablaría uno a uno con ellos, sabiendo la versión de cada uno y los motivos por los cuales realizan ese tipo de discriminación. No lo haría en forma de ataque sino iniciando una conversación con ellos, interesándome en cómo les va el curso escolar, si se hablan con sus compañeros y así conduciría el tema hasta llegar a la chica con al cual se meten. Por otro lado también hablaría con la chica afectada para saber su opinión y que le sucede y preguntarle si ella quiere zanjar este tema. Una vez con conciencia de las causas y los efectos y con el consentimiento de los tres bandos, realizaría una puesta de mediación donde pudiesen hablar y con la entrevista previa, hubiese analizado aspectos que tuviesen en común para realizar una dinámica. Puesto que el caso es imaginario, también me imaginaré la respuesta. Yo lo que haría en el momento de la mediación no sería sentarlos hablar, sino que mediante un juego por ejemplo la pintura, les haría llenar globos de pintura, y que fusen diciendo todo lo que opinan sobre el otro y lo que les gustaría cambiar, y por cada cosa que dijesen deberían tirar un globo de pintura a la pared, que previamente estaría tapada con una manta blanca o papel. Una vez expuestas las versiones, les enseñaría el resultado de los globos, dándoles como moraleja que los colores por separados son bonitos, pero que mezclados queda un fondo negro muy feo, y que lo mejor es la comunicación entre ellos antes del ataque. De esta manera y de forma inconsciente realizarían algo que les gusta, que les uniesen y que a la vez pudiesen comunicarse.
Un caso personal durante mi etapa en la E.S.O como la chica del caso, es que en esta fase educativa yo realizada de medidadora escolar, y muchas veces utilizábamos la técnica de sentarlos y hablar, la cual a mi parecer, era del todo agresiva e impulsaba a la incomodidad de la persona "atacada" tras varios años haciendo de mediadora pensé ¿ y por qué no cambiamos de táctica? la verdad es que no me hicieron mucho caso, pero a días de hoy sé que el método de sentarlos no siempre funciona y que en ocasiones y debido a que se juega con sentimientos de las personas has de ir con cuidado en como abarcas el tema, porque puedes condicionar la vida de la persona con la que tratas. Por que como dice Carls Rogers" lo importante no es oír a las personas, sino escucharlas"
hasta nuevo caso
¡¡un saludo!!
martes, 19 de noviembre de 2013
NADA POR OBLIGACIÓN TODO POR ILUSIÓN
¿NADA
POR OBLIGACIÓN, TODO POR ILUSIÓN?
¿Es siempre la ilusión nuestro camino para alcanzar la felicidades?, ¿Hacemos todo lo que nos lleva a la ilusión o vivimos en un mundo donde miles de las cosas que hacemos a diario, están marcadas por la obligación? Éstas son algunas de las preguntas que me planteo como persona individual y que al escuchar este pequeño fragmento del libro narrado, me ha sorprendido con nada más oír el título del libro. Dicho libro tratado hoy en clase respecto
la historia de amor de Usha y Ashok, el
barquero Deepak y el amigo de ella Tarun, es del todo curiosa. Situándonos en
un contexto de una religión diferente a la mía, podría decir que en relación a
la educación social, no podría posicionarme en ningún bando, debido a que como
profesional, el posicionamiento en su redundancia, no es profesional. Quizá
para una religión budista como la estos personajes la violencia de Tarun es del
todo imperdonable, ya que para ellos dicha violencia está prohibida, pero en
nuestra cultura ¿Qué está prohibido? ¿La violencia, el engaño, la infidelidad o
el miedo? No podría describir en que bando me situaría como profesional ya que
no le vería ninguna lógica decantarme por una decisión de la vida de alguna
persona, ya que tampoco me gustaría que juzgasen la mia. Lo que sí puedo decir
es como persona individual de este planeta y según mis ideales, en qué
personaje estaría en contra. En contra me situaría del papel de Usha, debido a
que en la vida, sentirás amor, amor hacia tu pareja, tu familia, tu trabajo,
tus amigos… pero has de saber marcar en algunas ocasiones un límite, debido a
que a en esta vida encontrarás obstáculos y dificultades como podría ser el
papel de Deepak, y éstas dificultades no te han de hacer flaquear o tomarlas
como primera opción, porque quizá yendo más lento o buscando otros caminos, no
hubiese habido ninguna controversia. El papel del amigo, aunque no considere
que sea la mejor opción ya que no estoy a favor de la violencia, considero que
utilizó dicha violencia como medida de soporte o ayuda hacia su amiga, y a
pesar de que no es la mejor solución creo que si ella hubiese buscando otras
alternativas en su situación o almenos hubiese mantenido comunicación con su
enamorado, quizá entre los dos, hubiesen encontrado otra vía de salida o hallar
la manera de estar juntos. Pero al fin y al cabo, ¿quién soy yo para juzgar la
vida de los demás?
-HALL OF FAME-
¡¡HOLA
CLASE!!
Yeah, You could be the greatest
You can be the best
You can be the king kong banging on your chest
You could beat the world
You could beat the war
You could talk to God, go banging on his door
You can throw your hands up
You can be the clock
You can move a mountain
You can break rocks
You can be a master
Don't wait for luck
Dedicate yourself and you can find yourself
Standing in the hall of fame
And the world's gonna know your name
Cause you burn with the brightest flame
And the world's gonna know your name
And you'll be on the walls of the hall of fame
You could go the distance
You could run the mile
You could walk straight through hell with a smile
You could be the hero
You could get the gold
Breaking all the records that thought never could be broke
Do it for your people
Do it for your pride
Never gonna know if you never even try
Do it for your country
Do it for you name
Cause there's gonna be a day
When you're standing in the hall of fame
And the world's gonna know your name
Cause you burn with the brightest flame
And the world's gonna know your name
And you'll be on the walls of the hall of fame
Be a champion, Be a champion, Be a champion, Be a champion
On the walls of the hall of fame
Be students
Be teachers
Be politicians
Be preachers
Be believers
Be leaders
Be astronauts
Be champions
Be true seekers
Be students
Be teachers
Be politicians
Be preachers
Be believers
Be leaders
Be astronauts
Be champions
Standing in the hall of fame
And the world's gonna know your name
Cause you burn with the brightest flame
And the world's gonna know your name
And you'll be on the walls of the hall of fame
(You can be a champion)
You could be the greatest
(You can be a champion)
You can be the best
(You can be a champion)
You can be the king kong banging on your chest
(You can be a champion)
You could beat the world
(You can be a champion)
You could beat the war
(You can be a champion)
You could talk to God, go banging on his door
(You can be a champion)
You can throw your hands up
(You can be a champion)
You can be the clock
(You can be a champion)
You can move a mountain
(You can be a champion)
You can break rocks
(You can be a champion)
You can be a master
(You can be a champion)
Don't wait for luck
(You can be a champion)
Dedicate yourself and you can find yourself
(You can be a champion)
You can be the best
You can be the king kong banging on your chest
You could beat the world
You could beat the war
You could talk to God, go banging on his door
You can throw your hands up
You can be the clock
You can move a mountain
You can break rocks
You can be a master
Don't wait for luck
Dedicate yourself and you can find yourself
Standing in the hall of fame
And the world's gonna know your name
Cause you burn with the brightest flame
And the world's gonna know your name
And you'll be on the walls of the hall of fame
You could go the distance
You could run the mile
You could walk straight through hell with a smile
You could be the hero
You could get the gold
Breaking all the records that thought never could be broke
Do it for your people
Do it for your pride
Never gonna know if you never even try
Do it for your country
Do it for you name
Cause there's gonna be a day
When you're standing in the hall of fame
And the world's gonna know your name
Cause you burn with the brightest flame
And the world's gonna know your name
And you'll be on the walls of the hall of fame
Be a champion, Be a champion, Be a champion, Be a champion
On the walls of the hall of fame
Be students
Be teachers
Be politicians
Be preachers
Be believers
Be leaders
Be astronauts
Be champions
Be true seekers
Be students
Be teachers
Be politicians
Be preachers
Be believers
Be leaders
Be astronauts
Be champions
Standing in the hall of fame
And the world's gonna know your name
Cause you burn with the brightest flame
And the world's gonna know your name
And you'll be on the walls of the hall of fame
(You can be a champion)
You could be the greatest
(You can be a champion)
You can be the best
(You can be a champion)
You can be the king kong banging on your chest
(You can be a champion)
You could beat the world
(You can be a champion)
You could beat the war
(You can be a champion)
You could talk to God, go banging on his door
(You can be a champion)
You can throw your hands up
(You can be a champion)
You can be the clock
(You can be a champion)
You can move a mountain
(You can be a champion)
You can break rocks
(You can be a champion)
You can be a master
(You can be a champion)
Don't wait for luck
(You can be a champion)
Dedicate yourself and you can find yourself
(You can be a champion)
He elegido esta canción para describir o
almenos me recuerda a la educación social por diferentes motivos. La primera es
que esta canción, y no solamente el vídeo en sí sino la letra describe la
importancia de superarse, se sentirse un campeón en tu vida. Habla también de
la superación, del pensar que no importa qué y cómo seas, lo importante es cómo
llegas hasta tu meta. Considerarse un campeón en tu vida, es símbolo de
superación, de esfuerzo, de lucha y de una fuerte autoestima. Factores que
considero importantes que cualquier persona tenga a lo largo de su vida, aunque
he de decir que es complicado, debido a que por el mismo hecho de ser personas,
éstas también tenemos debilidades. Para mi poder ser educadora social, será
como en esta canción se transmite, poder reflejar en las personas con las que
estoy, que ellos también son campeones de sus vida, que con esfuerzo,
dedicación y fuerza pueden llegar hacia dónde se planteen. Éste es el proceso
que considero que en un futuro deberé realizar, acompañar a esas personas en su
vida, no intentando que sean mejores ni que piensen como yo, porque soy la que
sé, porque si pienso eso, antes de empezar a esto, ya me puedo retirar. Tan
sólo pretendo ser capaz de hacer de espejo y tan sólo dar un pequeño empujón a
esas personas para que vean lo mucho que valen.
Relacionado con el mundo de la educación
social y la música, quiero decir que he elegido esta canción porque llevo
varios años ejerciendo de monitora con niños discapacitados esto junto a mi
vida personal, que en ocasiones no ha sido fácil, yo también he necesitado más
que ayuda, que alguien tan sólo me escuchase, me acompañase, y que estuviese a
mi lado. Una educadora a la que tengo mucho aprecio, me dedicó esta canción y
debido a que yo me iba a estudiar en el extranjero me la dedicó en inglés,
(aunque ella no sepa nadie de este idioma) me dijo muy contenta; Laura cariño,
me he traducido esta canción porque aunque no entendiese nada, me transmitió
algo y al saber qué significada, me acordé de ti, y tan sólo quiero que cuando
creas que no puedes más, la escuches y recuerdes que desde aquí todos te
apoyamos. Estas palabras son las que me ayudaron en su día a mí, porque lo
importante no es que te digan qué haces mal y debes corregir, lo importante es
que alguien te haga creer en ti misma.
sábado, 16 de noviembre de 2013
UTE, LOS VERDADEROS CENTROS PENITENCIARIOS
NECESIDADES DE LA
UTE
|
||||
NECESIDADES
|
IMPORTANTE
|
URGENTE
|
VIABLE
|
SUMATORIA
|
VIA INTERMEDIA ENTRE CENTRO
PENITENCIARIO PARA ABORDAR AYUDA DE
DESINTOXICACION
|
4
|
4
|
3
|
24
|
EXPANSIÓN DEL MODELO INSTITUCIONAL DE LA UTE
|
5
|
4
|
5
|
45
|
APOYO EXTERNO DE INSTITUCIONES
|
5
|
4
|
3
|
27
|
CONCIENCIACIÓN DENTRO DE OTROS MODULOS DEL
SERVICIO DE LA UTE
|
5
|
5
|
4
|
40
|
DOTAR DE HERRAMIENTAS DE LA VIDA CUOTIDIANA
PARA CUANDO SALGAN DE LA UTE
|
3
|
3
|
4
|
24
|
¡HOLA CLASE!
Hoy explicaré mi tabla según considero las necesidades de la UTE que hemos
visto en el vídeo de clase. He de decir que como toda institución y como
cualquier cosa en la vida, siempre hay cosas a mejorar, aún así decir que el
trabajo realizado en este centro es excelente. Después de observar el
funcionamiento y empeño que ejercen los profesionales en este centro
penitenciario puedo decir que es un trabajo fascinante del cual yo dudablemente
podría realizar. A pesar de ello expondré algunas de las necesidades que mi
grupo y yo de forma consensuada hemos considero que se podrían mejorar:
1º VIA INTERMEDIA ENTRE
CENTRO PENITENCIARIO PARA ABORDAR AYUDA
DE DESINTOXICACION
Considero que la UTE tiene un buen funcionamiento
debido al trabajo que se realiza con los
usuarios pero al poner este apartado me refiero a decir que es posible que
hayan presos que quieren acceder a esa ayuda de la UTE pero son consumidores de
drogas y no pueden salir por ellos mismos, siendo por ello uno de los
requisitos de la UTE y considero que es por ello que considero que podría haber
un proceso previo de ayuda para aquellos consumidores que lo quieren dejar las
drogas y acceder al servicio.
2º EXPANSIÓN
DEL MODELO INSTITUCIONAL DE LA UTE
Debido a que considero que la UTE es un excelente
funcionamiento para los presos, ya que no son cárceles sino centros de enseñamiento,
aprendizaje, crecimiento y superación personal, que son las premisas por las
cuales se deberían crear los centros penitenciarios, no como son en la mayoría
de sitios lugares fríos, hostiles y de reclusión. Una reclusión que no enseña
tan solo carga de ira y dolor.
3º APOYO EXTERNO DE INSTITUCIONES
Como vía de reconocimiento al trabajo de
profesionales y los propios presos. Un apoyo que aumentaría la creación de
centros como éste.
4º CONCIENCIACIÓN DENTRO DE OTROS MODULOS DEL
SERVICIO DE LA UTE
Debido a que como se
observa en el vídeo creo que no hay suficiente información de los otros módulos
respecto el verdadero funcionamiento y dinámica de la UTE, ya que como muestran
en escenas hay algunos presos los cuales dicen que la “UTE es una secta” y
estas afirmaciones pueden ser debidas a una mala comunicación de los procesos
llevados a cabo.
5º DOTAR DE HERRAMIENTAS DE LA VIDA CUOTIDIANA
PARA CUANDO SALGAN DE LA UTE
Puesto que como se observa en el vídeo no tienen
las suficientes herramientas como para convivir solos y quizá se podrían
realizar unos talleres previos a su salida del centro penitenciario
Y esto es todo lo que como grupo hemos visto
que podrían ser algunas de las necesidades que podrían ayudar a la UTE a
mejorar e incrementar su trabajo.
¡HASTA PRONTO CLASE!
jueves, 14 de noviembre de 2013
CARTA A TANIA
QUERIDA TANIA;
Soy Laura, supongo que ya
te habrán hablado de mí, bueno de mí y de mil más como yo. Sé que estarás
cansada de tanto psicólogo, docente y educador entre otros, los cuales durante
tiempo han estado diciéndote sus por qué. El por qué haces esto, el por qué no
deberías hacer aquello, el por qué deberías cambiar y dejar de actuar y así
miles de cosa más que te habrán metido en la cabeza…. Creerás que soy otra más,
una pelele que te volverá a soltar otro rollo y la que después se irá a su
casa felizmente creyendo haber hecho bien su trabajo, indiferente a lo que
luego hagas tú,. Pero te digo tan sólo una cosa Tania… eso no es así. Llevo más
de 15 años en esta profesión y lo único importante que he aprendido hasta ahora
es que cada persona es un mundo y que los miles de expedientes que puedo leer
sobre ti, no me sirven de nada porque ni siquiera he tenido el placer de poder
verte tan sólo un minuto. Y ¿sabes qué pasa con esto Tania? Que yo también
tengo informes que hablan de mí y de mi vida, personas que sin conocerme han
escrito sobre mi, pero no tienen ni zorra de quién y cómo soy, y sin embargo la
gente leas lee y dicen cuando hablan de mí ¡ a
sí, ya te conozco , he leído sobre ti!, y ¿Sabes cuál es mi respuesta?
No tienes ni idea de quién soy, porque hasta ahora, jamás te he visto.
¿Entiendes ahora porque
quiero verte? Quiero conocerte, sin más. No quiero planificar nada, ni siquiera
que vengas aquí, si te parece me he enterado que te gusta el skater, y yo llevo
años dedicándome a ello. ¿Quieres que
vayamos al parque skate? Jamás te obligaré hacer nada, yo estaré allí a las
18.00 si quieres venir vente y hablamos de cómo ves tu las cosas y me explicas
qué es lo que realmente necesitas y sientes.
No vengo a salvarte la vida, eso lo has hecho tú siempre, tan solo
decirte que no has de permitir que alguien te imponga una decisión de la cual
no estás conforme.
Te mando un abrazo
Laura
R.
lunes, 4 de noviembre de 2013
ÉXITO O FRACASO DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
A MI PARECER....
Considero que exponer que mi práctica educativa tenga éxito o no, es algo complicado. Pienso que una práctica exitosa consiste en que tu trabajo sirva almenos a una sola persona y a ésta le aporte las herramientas suficientes para su propio crecimiento personal. Creo que como se a comentado en clase, nuestra profesión es un poco peliaguda, debido a que en muchas casos hay una batalla entre lo correcto institucionalmente hablando y lo correcto para la o las personas con las que se trabaja y con el equipo multidisiplinar. Afirmo esto, debido a que éstas dos bandas, institucional y personal, normalmente están en dos bandos que normalmente no coinciden.
Creo que lo que nos distinguen de otras profesiones es creer ante todo en el bien de la persona, pero ¿hasta qué punto te implicarías o me implicaría por el éxito educativo de la persona con la que trabajo? Creo que el éxito de mi trabajo no consistirá en ser la mejor educadora del mundo, con la mayor capacidad de gestión, imaginativa y plena actividad, considero que sí consistirá en hacer como he mencionado, que aunque sea a una sola persona, hacerle creer en el o ella misma, en no seguir las normas establecidas si no van acorde a sus ideales y que con la educación pueda defender su pensamiento, convertir a personas críticas de su vida y su realidad. Y por el contrario, pienso que el fracaso profesional, considero que vendría determinado si tu estancia o partida de tu trabajo resulta indiferente en la vida de las personas.
Algo importante en esta profesión y de la cual he aprendido en mi trabajo en este mundo social y en con las experiencias contadas por los docentes universitarios, es que se ha de seguir formándose, creciendo y superándose cada día, cada frustración o como dice Carl Rogers en su libro El camino del ser "Hemos de aprender a escuchar no oír, aprender a no anteponer creer lo que los demás quieren decir o dirán". Y a favor de este autor, pienso que hemos de aprender a escuchar porque quizá en ese simple hecho, pero que resulta tan complejo para nosotros o almenos en algunas ocasiones, es el que conseguirá en muchos casos nuestro éxito educativo. Leer a Carl Rogers, me ha hecho abrir los ojos en la educación en muchas perspectivas, en hacer ver al mundo y más concretamente a mí, que ni todo es tan difícil, ni tan fácil, sólo es necesario creer y luchar por lo que creo y quiero conseguir.
viernes, 1 de noviembre de 2013
Rumanía
BIENVENIDOS A RUMANÍA
Después de la interesante charla sobre Rumanía y conocer los trasfondos, las ventajas e inconvenientes del país, he de decir antes de exponer el cuadro DAFO, sobre los gitanos en Rumanía, que considero del todo interesante que nos puedan proporcionar a los estudiantes charlas así. Conocer la cultura y la mentalidad de otros países nos permite abrir nuestras mentes, además de ver que como nosotros, también hay de otros sitios que la educación social ha de resurgir o más bien dicho originarse. Quizá hay países mucho más desarrollados que los nuestros, con un nivel educacional más elevado y con un exhaustivo control de todo pero también nos hemos de dar cuenta que donde vivimos tenemos la suerte que gracias a la ayuda e impulso de los educadores nacionales, hoy en día las personas con las que trabajamos, sean de mejor o peor manera y mejorando muchísimo en demasiados aspectos que nos quedan por conseguir, podemos decir que los colectivos con los que ponemos en práctica nuestro trabajo están cubiertos y ayudados, y países como en Rumanía aún hayan déficits en otorgar valor a la profesión de Educación Social, debido a que no existe.
A continuación expondré el DAFO realizado por mi grupo donde hemos tratado el tema de la población gitana, ya que nos ha impactado el trato que tienen en relación a ellos y que en unos aspectos los traten de iguales y en otros se establezca un proceso tan radical de estigmatización, como es en el caso con los niños pequeños, que los ponen en escuelas de niños discapacitados.
¡Gracias!
Población gitana en Rumanía
|
|
Fortalezas:
-
Respeto de su lengua y cultura
-
Posibilidad de aprender el idioma rumano
-
No segregación universitaria
-
Son muy sociables
|
Oportunidades:
-
Negocios
propios y familiares
-
Bilingües desde
pequeños
-
Conocimientos
musicales
-
Acceso a la
universidad
|
Debilidades:
-
Situación económica precaria
-
Tener que trabajar desde la infancia
|
Amenazas:
-
Estereotipos y
estigmatizaciones por parte de la sociedad
-
Segregación en
la educación infantil
-
La sociedad
sesga
|
martes, 29 de octubre de 2013
NECESIDADES EDUCATIVAS
Hablar de necesidades de la sociedad, es tratar sobre un tema inmenso. vivimos en un mundo cambiante, donde las necesidades se transforman de un día para otro, e incluso en el mismo día. En este caso hablar de necesidades educativas, considero que es adentrarnos no en la educación en sí,sino en la necesidad de cada persona, como individuo único y personal, sumergida en la educación.
Considero que tratar en las necesidades educativas delas personas es algo complejo y un largo trabajo,pienso que como futura educadora social, cuando trabaje sobre las necesidades educativas delas personas,utilizaré el método de diagrama ishikawa, a pesar de que hay otras vías para la detección de necesidades como son el DAFO y PMI. Debido a que pienso que se puntualiza, trabaja y observas las posibles causas de la problemática o via de mejora educativa para los individuos. Utilizaría ese método de diagrama debido a que podría detallar de forma óptima posibles causas, creo que me permitirá adentrarme en la vida y las circunstancias de cada persona, implicando así, que la persona se sienta única y protagonista de mi acompañamiento y sea especial. Cuando hago mención de un acompañamiento especial, quiero referirme a un trato de persona a persona, no de profesional a educando. Y para ello el caso de Maria, la mujer que marcó un punto y aparte en el funcionamieto del centro donde dejó claro a los educadores y en centro en sí que debemos los profesionales no olvidar que trabajamos con personas, que no somos máquinas y estructura la vida de los demás no es un hecho factible ni saludable, ademas de no proporcionar un buen rendimiento ya que no todos vamos al mismo ritmo y tenemos las mismas necesidades ni capacidades.
por ello os contaré un caso,en un lugar donde trabajé con personas con discapacidades, para ver que hace falta de personas externas para darnos cuenta de lo importante de no olvidar que somos personas. Como he dicho, trabajé en un centro de niños discapacitados,los cuales comían por botón gástrico y por ello hay unos ritmos y tiempos para ingerir los alimentos. Lo que parece algo normal y un trabajo acurado y lento para algún educador no lo era tanto. Los niños que tenían edades de 1 a 4 años y de los cuales tampoco hablaban tenían un horario que oscilaba entre las 13.00 y 14.00 y eramos 2 educadoras para 7 niños, el tiempo se debía repartir bien pero a costa de qué. La educadora con tal de acabar antes no respetaba el tiempo de las comidas y los niños al no hablar lo que se tardan 15 minutos para dar de comer por botón gástrico, ella tardaba 5 de manera que los niños al acabar y ser estirados, vomitaban sin cesar, debido a que su estómago no le había dado tiempo de ingerir tal cantidad de ingesta . Un día hablando con la directora y viendo el funcionamiento de esa educadora la cual tenía un prestigio inmenso en el centro, le comenté lo que sucedía debido a que había hablado con la educadora y me respondió que "el tiempo era oro", al hablar con la directora parecía que las cosas cambiaban, pero es sólo a la ayuda de los propios educadores o de los mismos niños los que dieron pie a un cambio y me hicieron pensar que lo importante no es si vas rápido o lento, si hay un horario o no. Lo importante es no olvidar que tratamos con personas y las hemos de cuidad igual o mejor de lo que nos gustaría que nos cuidasen a nosotros.
Hasta la próxima clase
miércoles, 23 de octubre de 2013
TRABAJAR LA SOLEDAD DE LAS PERSONAS
EL ARTE DE AMAR
Considero que la soledad es un aspecto complejo y muy difícil de superar. Trabajar en ello por este motivo es complicado, debido a que ésta es uno de los sentimientos más desagradables del cual hunde más a las personas. La soledad te impide ser feliz, mirar las partes de la vida y disfrutar de ésta. Sentirse solo es por ello un sentimiento, a mi parecer, devastador.
En un futuro trabajaré con personas que tengan este tipo de sentimiento y como ha explicado Jose Coomonte " deberemos potenciar nuestras habilidades para cambiar esto". En la charla de hoy, se ha hablado de la soledad en la salud mental, del alejo de la sociedad respecto este tema, pero yo me planteo ¿Es necesario hablar de salud mental para hablar de soledad?.
Como ha comentado Coomonte, se ha de potenciar la mirada, la comprensión y conducir a la persona para realizar un óptimo acompañamiento, para así adentrarnos en al problemática de la persona e intentar solucionarlo. Considero, como comenté en el anterior entrada del blog que inducir en nuestro trabajo el impulso de la utilización del arte y la creatividad, debería ser la base. Dejemos ya de patrones estándar, de las únicas formas de pensar, hacer y actuar. Dejemos de lado lo correcto y vayamos por el mejor camino para nosotros, dirijámonos a lo diferente a aquello especial para todos y por tanto hacia nuestra felicidad, para así conseguir que tocando la guitarra, disfrazándose de payaso o contando chistes, hagamos el camino de las personas más felices y ligeras.
Siempre he pensado que la vida son dos días, en que en ellos la soledad no puede ser la protagonista de nuestro hundimiento.
Para terminar me gustaría aportar algo. Hará unos años me leí un libro que encontré por casualidad del cual el título me sorprendió gratamente, y sin ni siquiera conocer autores, ni filósofos, historiadores ni nada me lo leí. El libro se titulaba El arte de amar de Erich Fromm. A pesar de no ser lo que esperaba porque creí que sería una historia de amor, que inocente yo, fue un libro que me sorprendió gratamente. En este habla las diferentes formas de amar a las personas, a nuestra sociedad y lo más importante a nosotros mismos. A mi en un momento muy delicado de mi vida, la lectura de libros así me ayudo no a superar nada, simplemente a mirar la vida desde otra perspectiva, desde otra mirada más positiva y aceptando dicha realidad con un trabajo previo; El de aceptarme a mí misma.
En un futuro no sé como lo haré, si con mímica, si bailando si haciendo dibujos de un metro.. no lo sé per intentaré trabajar en la aceptación de las personas, el quererse a uno mismo, porque la realidad es que no se ha de trabajar con la soledad sino con el amor y la pasión por lo que somos y por lo que queremos alcanzar
¡Buenos días clase!
Suscribirse a:
Entradas (Atom)